Пока что единственным, кто с завидной эффективностью формирует еврейскую, сионистскую и гражданскую идентичность израильских детей, является министр иностранных дел Авигдор Либерман.

Инструментарий, имеющийся в распоряжении педагогов и воспитателей, не позволяет им конкурировать с ним в этом вопросе.

В то время, как Либерман и раввины меняют действительность на наших глазах, государственная система образования молча взирает на происходящее со стороны. Уроки обществоведения, которые призваны воспитывать активных и неравнодушных граждан в государстве, которое одновременно пытается быть еврейским и демократическим, доказывают свою несостоятельность именно в этих условиях.

Ведь любого обычного ученика более всего интересует успешная сдача экзаменов на аттестат зрелости. Уроки обществоведения оторваны от социальной и национальной реальности. Подлинный курс обществоведения следовало бы изучать не в классе, а на улице, на рынке, в торговом центре, на городской площади. Ученикам стоило бы выйти из школы, чтобы увидеть, как кричит, ругается, применяет физическое насилие опьяненная хумусным патриотизмом израильская толпа.

В молодом человеке следует воспитывать уважение и сочувствие к ближнему, к другому, к непохожему. После уроков обществоведения юноши и девушки должны быть в состоянии разглядеть проявления ксенофобии и расизма во время демонстрации в Бат-Яме точно так же, как они умеют декламировать список гражданских прав, готовясь к сдаче экзамена на аттестат.

Все школьные уроки обществоведения не имеют никакого веса, учитывая социальные тенденции, отдаляющие нас от демократии. Возникают следующие вопросы: сколько учеников старших классов вышли по собственному желанию на демонстрации, сколько из них принимали участие в акциях протеста, сколько старшеклассников организовало хотя бы одно обсуждение острых вопросов среди своих соучеников?

А что насчет учителей? Сколько из них начинают утренний урок со слов, которые заставили бы учеников задуматься над происходящим за стенами школы? Кто-нибудь из директоров школ предложил направить совместное письмо раввинам или бат-ямским демонстрантам? До каких пор школы будут являться "храмами науки"? Когда они станут наконец воспитательными учреждениями, цель которых воспитывать в детях гражданское самосознание? Гади Раунер, "Гаарец", 18.01.2011 http://cursorinfo.co.il/