Национальный университет Каподистрии в Афинах занимает 74-е место в мире, 11-е место в Европе и первое среди греческих учебных заведений по версии Webometrics от Top Google Scholar Citations, опубликованной в конце января 2020 года.

Таблица включает 4 320 университетов, в том числе 28 греческих вузов.

В частности, университет Каподистрии (Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών) занимает 74-е место в мире, 11-е место в Европе и первое среди греческих учреждений с 2 ​​039 623 гиперссылками (упоминанием, цитированием, на англ. - citations).

Университет Аристотеля в Салониках занял 324 место с 679 598 гиперссылками, Университет г. Патры 399 место с 535 480 гиперссылками, Национальный технический университет (Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο) на 400 месте с 535 гиперссылками, а Университет Крита на 437 месте с 842 гиперссылками.

Во всем мире в первую «пятерку» входят университеты из Соединенных Штатов Америки: Гарвардский университет (9 557 291 гиперссылок, citations), Стэнфордский университет ( с 8 155 705 citations), Университет Беркли5 (Калифорния) с 6.515.961, MIT (5 574 014 цитат) и Университет Сан-Диего, Калифорния (5 413 213 citations).

Этот рейтинг составлен на основе количества цитирований исследовательских работ профессоров и ученого состава институтов, число которых определяется с помощью самой популярной поисковой системы академической библиографии GoogleScholar. Данные о цитировании для составления конкретного рейтинга были собраны в течение фиксированного 10-дневного периода (10-20 января 2020 года).

Как отметил ЕКПА, «особенно поразительно» то, что количество ссылок охватывает 33% всех тридцати четырех греческих университетов, включенных в рейтинг.

Стоит отметить, что изучение перекрестных ссылок считается наиболее обоснованным критерием оценки научно-исследовательской работы университета. Поскольку оно сосредоточено не на количестве статей, написанных университетскими профессорами, а на количестве ссылок на их имена и работы, сделанных в статьях и исследованиях других авторов и профессоров других университетов. Следовательно, это показатель, который фиксирует влияние ученых на изучаемый ими предмет, а также научное признание со стороны академического сообщества во всем мире.

История международных рейтингов образовательных учреждений насчитывает более 150 лет. Одной из первых известных попыток составить рейтинг высших учебных заведений является 200-страничная работа «Высшее политехническое обучение в Германии, Швейцарии, Франции, Бельгии и Англии», опубликованная в 1863 году. Её автор — Карел Коржистка (Karel Koristka), геодезист, географ и инженер из Чехии, с 1851 года работал профессором математики и практической геометрии Немецкой политехнической школы в Праге, а в дальнейшем руководил статистической службой в Баварии.

В своей книге К. Коржистка сравнил 13 технических институтов из Цюриха, Штутгарта, Дрездена, Карлсруэ, Мюнхена, Ганновера, Парижа, Льежа, Гента, Лондона.

В качестве показателей он использовал следующие:

1. Дата основания учебного заведения.

2. Направления подготовки.

3. Учебный план и здания, где ведутся занятия.

4. Библиотечный фонд.

5. Лаборатории и учебные мастерские.

6. Профессора и преподаватели.

7. Приём на работу и зарплата.

8. Учебная дисциплина и экзамены.

9. Число обучаемых.

10. Число сотрудников.

11. Местонахождение учебного заведения.

К. Коржистка проанализировал общую ситуацию с высшим техническим образованием в пяти ведущих европейских странах и требования к абитуриентам, предъявляемые в различных технических вузах.

В конце XIX «эстафету» ранжирования учебных заведений подхватили США. В 1870 году министерство образования этой страны составило свой первый рейтинг институтов, разбив их на 4 группы. 

В 1925 году в Америке был опубликован «Обзор высших учебных заведений США», где для ранжирования колледжей и университетов использовались не только их учебные программы, но и экспертный опрос в академической среде. В 1930 году в Соединенных Штатах вышло сразу несколько рейтингов учебных заведений. Их составителями были Стивен Вишен из Университета Индианы, Беверли Ваух из Колледжа Лафайета и Дональди Прентис из Технологического университета Роуз-Хулман.

В 1956 году в американской газете Chicago Tribune опубликованы рейтинги, составленные Челси Мэнли. Они были раздельными — лучшие университеты, мужские, женские и смешанные колледжи, юридические и инженерные вузы.

В 1966 году в США вышла работа Алана Картера из Американского совета по образованию, где было отранжировано 106 вузов. Примерно с этого времени университетские рейтинги начинают шире использоваться в мире.

В 1982 году в США была запущена программа An Assessment of Research-Doctorate Programm, использовавшая 16 индикаторов по оценке научных исследований и докторских программ и охватившая 200 вузов (анализировались 2700 соответствующих академических программ). Тогда же в США появились рейтинги учреждений додипломного образования. С начала 1980-х годов начали публиковаться рейтинги журнала US News and World Report (в 1983 году был составлен первый список из 50 лучших американских университетов).

В 1995 году в США Комитет по изучению докторских программ составил рейтинги 274 вузов по 41 дисциплине на основе опроса 7500 экспертов и таких показателей, как соотношение обучаемых и обучающихся, число образовательных программ, публикации и награды.

С распространением интернета в США составители стали выкладывать свои рейтинги в сеть. Причём, к примеру, онлайн-версия рейтинга US News 1997 года имела дополнительные данные по сравнению с печатной версией. В последней четверти ХХ века в составление рейтингов образовательных учреждений стало включаться все больше стран и организаций.

Национальные, региональные и международные рейтинги составляются сегодня в Канаде, Польше, Германии, Франции, Украине, ряде стран Азии. Наиболее активно процесс продолжился в Великобритании, где в 1971 году был опубликован рейтинг компании Times Higher Education, ставшей сегодня «законодателем мод» в области глобальных рейтингов.

Применительно к данной стране можно упомянуть и рейтинг Research Assessment Exercise, оценивающий научно-исследовательскую работу британских университетов. Он появился в 1986 году с целью осуществления контроля за эффективностью использования учебными заведениями финансирования из государственного бюджета.

Первоисточник: rua.gr »